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Toi qui as fait l’herbe,
les fleurs, les fruits, les arbres,
le jour et la nuit,
prends soin de moi.… Lire la suite “Dieu prend soin de sa création”

Comment  "apprivoiser " un enfant "différent" à cause de son handicap dans un groupe, comment s'apprivoiser les uns les autres ? En tant que catéchète, animateur, animatrice d'école du dimanche ou de Club biblique, nous pouvons être confronté à l'arrivée d'un enfant différent ou handicapé dans notre groupe. Que faire ? Comment s'y préparer et comment préparer l'accueil avec les autres enfants ? Imaginez une voix sous le pommier, un renard et un petit prince nous invite à la rencontre.

{mospagebreaktitle=Page 2 - Une voix sous le pommier}

Matériel

• Un grand poster de la Terre, vue d’un satellite. Rechercher sur Google sous « globe terrestre » ou « planète vue du ciel ». Importer l’image sur l’ordinateur : imprimer.
• Sinon, quelques belles photos de la nature, des enfants, des hommes et des femmes, et en faire un ensemble vivant
• Sur la table (ou par terre) un grand carton découpé en rond, 50 cm de diamètre environ, pour 8 à 10 enfants)
• De côté, le matériel nécessaire pour faire une belle terre :
• Papier crépon de différentes couleurs pour représenter les mers les montagnes,  les plaines : il se froisse bien, on peut le modeler
• De la mousse verte
• Des branchioles d’arbres
• Des fleurs avec des tiges rigides
• De la pâte à modeler pour planter arbres et fleurs...

Démarche

• préparer l’espace d’accueil : le lieu où les enfants s’asseiront, par terre sur un tapis, un décor, un bouquet de fleurs, un poster (si disponible) de la planète terre vue du ciel...ou l’ensemble de photos.
• Accueil et chant.... regarder, admirer le lieu de la rencontre
• Commencer dans le silence et raconter à mi voix l’histoire de la perle rare...
• Laisser le temps à l’histoire de résonner dans l’esprit des enfants, recevoir leurs quelques réactions....
• Progressivement introduire l’idée que « nous pourrions faire une belle perle... »
• Présenter le matériel : le disque  en carton, une terre « informe et vide... ». A côté tout ce qu’il faut pour en faire une belle terre
• Discuter le projet, comment procéder pour « créer » une belle terre ? il faut des montagnes, des fleuves, des mers, des prés, des arbres, des fleurs , des maisons, des gens ? etc...
• Se mettre d’accord sur le déroulement et le plan de la maquette, on ne peut tout faire en même temps et n’importe comment
• Pendant la réalisation, veiller au respect de la démarche convenue.
• En fin de parcours, prendre le temps d’admirer l’œuvre réalisée. Relever les remarques des enfants, les valoriser, les inscrire sur une grande feuille. Un poème pourrait en naître !
• photographier l’œuvre collective, et, pourquoi pas, en faire une copie pour chaque enfant, ou, en famille un agrandissement que l’on pourra exposer en belle place et garder le souvenir d’un moment de grâce passé ensemble. L’œuvre fanera, la photo restera !
  
  
• Chanter (voir p. 15).... le moment propice est là pour re-raconter l’histoire de la perle...Elle confirmera  son sens à la démarche.
  
  Visualiser un culte de famille sur le thème

Genèse 1.9 et 10 Commission de catéchèse de l’Inspection luthérienne de Paris : Catherine Blanc, Mireille Chambon, Pierre Choupaut, Jean Claude Deroche, Patricia Lefevre, Annie Noblesse Rocher, Jean Frédéric Patrzynski et Patrice Rolin. La mer et les plages  « Dieu dit : Je veux que toute l'eau qui est sous le ciel se rassemble au même endroit. Alors, On verra le sol. Et cela arrive. Dieu appelle le sol "terre" et l'eau, il l'appelle "mer".  Dieu voit que c'est une bonne chose. »

Accueil des enfants

Deux espaces d’animation bien définis, lieux ou salles. L’un des espaces est au sol, en se souvenant que les enfants apprécient de se mettre par terre, c’est un lieu qui est plus approprié à la confidence et au naturel. L’accueil des enfants se fera sur ce lieu, au sol. On aura choisi un revêtement, une couverture qui ne risque pas les éclaboussures d’eau. Au milieu du cercle on aura déposé une bassine contenant de l’eau.

Matériel
Couverture pour le sol ou grande serviette éponge
Bassine remplie d’eau à moitié du bord au maximum
Des serviettes éponge pour s’essuyer les mains
Pour l’expression plastique : cotons-tiges, encres de couleurs, papiers de soie, papiers journaux dans les tons bleus
Feuilles blanches
Colle

Texte biblique : Genèse 1,9-10

Lecture du texte à partir de la Bible :
« Dieu dit :
  Je veux que toute l'eau qui est sous le ciel se rassemble au même endroit. Alors, On
verra le sol. Et cela arrive. Dieu appelle le sol "terre" et l'eau, il l'appelle "mer".
 Dieu voit que c'est une bonne chose. »

Narration interactive

On raconte et on invite les enfants à participer au récit en posant des questions. L’animation orale est indiquée en italique.

Dieu a créé l’eau.
On se réunit autour d'un grand baquet contenant de l'eau propre.
-Qu'est ce que c'est ? De l'eau. Laissons couler l'eau entre nos doigts.
- Essayons de la saisir de la garder. Est ce que c'est facile ? Qu'est ce qu'on peut faire ?
-On peut taper l'eau. Piaf, piaf ça gicle, Ça mouille tout, c'est doux.
- On peut jouer, ça fait un joli bruit, ça fait des gouttes.
Laisser les enfants jouer un peu
- Abandonnons le baquet. Aimez vous être dans l'eau ?
- un enfant : »Moi, j'aime être dans mon bain. On est bien ; l'eau, elle glisse autour de nous. Moi, j'aime bien la mer. J'ai une bouée. »
-  D'après vous, à quoi ça sert, l'eau ?
-Un enfant : « ... A boire. On donne aussi à boire aux plantes, aux animaux. Moi, mon chat, il aime le lait. Sans eau, on meurt. l'école, c'est moi qui arrose la plante. »
- D’où  vient l'eau ?
- un enfant : »Des nuages, de la pluie, des rivières, de la mer, des lacs, des fontaines. »
- Il existe des pays où l'eau manque, certains pays d'Afrique, dans le désert aussi.
Que se passe t il là-bas ?
-Un enfant : « Rien ne pousse, les gens peuvent mourir. On pourrait leur porter de l'eau. Oui, avec un grand tuyau. »
-L'eau ne sert pas seulement à boire, à préparer les légumes...Avec l’eau on arrose des plantes et on fait pousser.
- un enfant : » avec l’eau on se lave. Quand on transpire, on prend une douche, on est bien propre. On se savonne. »
- L'eau peut être gentille, l'eau peut être méchante.Regardez  les tempêtes, les très grandes vagues, les tsunamis, les bateaux qui coulent, les noyades...
- Et, à l'église, avez vous déjà vu de l'eau quelque part?
Si cela est possible, on montre aux enfants le baptistère.
Parler de l'eau du baptême qui comme l'eau lave, vivifie.

On peut aussi proposer aux enfants de regarder des reproductions de tableaux, soit en cartes postales soit dans des livres: des reproductions de Monet, Manet, Signac, Le Douanier Rousseau, Nicolas de Staël, par exemple.

Réalisation expression
Pour celle-ci on rejoint le second lieu, celui où l’on travaille sur des tables, c’est plus facile mais il n’est jamais exclu que les enfants réalisent leur expression plastique en restant au sol. Il faut savoir s’accommoder et sentir ce qui passe le mieux.

Première proposition
Peinture à la gouache. Proposer aux enfants de peindre des bateaux sur l'eau.
Leurs activités  à la mer, à la piscine, dans leur bain.

Deuxième proposition
graphisme avec encres de couleur et cotons tiges ou gros feutres.
Faire es lignes ondulées qui se suivent de bas en haut et en changeant de ton de bleu au fur et à mesure que l’on progresse vers le haut de la feuille. Par exemple : l’eau la  plus profonde est la plus sombre, l’eau la plus claire est en surface.

Troisième proposition
Collages de papiers de soie déchirés, superposés ou collage de papiers journaux dans les tons bleus (du clair au foncé).
On peut réaliser un tableau double, une première partie mêlant les tons de bleu, une deuxième au contraire, exploitant le thème de la séparation des eaux, bleu foncé en bas, bleu clair en haut.