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La peur dans la tempête : La confiance et la joie du chrétien d’après Mc 4, 35-41

Auteur, Virginie Moyat EPUdF Poissy  Chapeau:   Voici une animation avec les catéchumènes autour de Marc 4, 35 à 41 au sujet de la peur mais aussi la joie et la confiance retrouvée.  Matériel :  papier Canson multicolore et blanc, ciseaux et colle, feutres et … des bibles Déroulement : Durée : 1h30 1- Lecture du … Lire la suite

Luther le FILM : un livre d’accompagnement pour son usage en catéchèse

Le DVD « Luther » se prête bien pour un usage en catéchèse. Voici quelques informations qui peuvent être utiles. (d’après une idée de « Bundeszentrale für politische Bildung/bpb » / Filmheft …un livre d’accompagnement pour son usage dans l’enseignement allemand.) Pour commander le DVD dans la version francophone  cliquez ici Introduction:    Le Film « Luther » date … Lire la suite

Culte pour le temps de l’Avent : Préparez le chemin du Seigneur !

Connaissez-vous Jean-Baptiste ? L’entendez-vous nous appeler à nous préparer à accueillir le Seigneur ? Suivez les enfants des Ecoles bibliques à la Celle-Saint-Cloud : ils font retentir sa voix dans ce culte de Noël avec une saynète biblique basée sur Luc 3, 1-6. Musique/orgue – Salutation/accueil – Chant : Le Fils de Dieu le Roi de gloire (Alléluia  31-13, 1 à … Lire la suite

Utiliser un jeu-parachute en catéchèse

 

 

Connaissez-vous le Parachute pour jouer ? Non, il ne s’agit pas d’un vrai parachute, mais d’une grande toile en matériel souple mais robuste qui permet diverses activités, notamment pour faire connaissance en groupe.  Alors? trois, deux, un …sautez ! 


 

 

L’Histoire: 

Dans le temps, c’étaient de vrais vieux parachutes qui ne servaient plus et à qui on donnait un nouvelle vie dans l’animation de jeux. Ce qu’on appelait dans les années 60 les « New Games ». Les jeux traditionnels, souvent compétitifs et éliminatoires, furent remplacés par toutes sortes de jeux permettant la collaboration en groupe. 

Où commander: 

Encore peu connu en France (je n’aucune idée pour les autres pays francophones),  on trouve le matériel avant tout sur des sites allemands ou américains, mais aussi dans les pays francophones. Vous cherchez « jeu parachutes multicolores » (en allemand: « Schwungtuch ») et vous devez trouver plusieurs distributeurs.  Ce matériel est proposé dans différents diamètres. Osez voir grand !  Pour 8 – 12 personnes participants il faut déjà au moins 4m de diamètre, mieux vaut prévoir 6 ou 7 m de diamètre ce qui permet à un groupe de 12 à 20 personnes de participer. 

Les animations possibles : 

Commencer :  

Le parachute est étalé par terre. Les participants se mettent autour et prennent un bout du rebord dans leurs deux mains. Tous lèvent la toile et tirent légèrement jusqu’à ce qu’il y ait un peu de tension sur la toile. Ce qui permet déjà de se mettre en ronde ! 

Expérimenter : 

Ensemble on peut donc mettre en mouvement le parachute. Faire des petites vagues ou des grandes. Se mettre à genoux et se lever tous …jusqu’à ce qu’avec le souffle le parachute forme une coupole au-dessus de tous. Quand on repose vite ensuite les rebords on peut garder la coupole par terre un certain temps … ce sont des éléments qui peuvent servir ensuite pour les jeux. 

Changer de place : 

L’animateur demande au groupe de faire des petites vagues. Sur l’appel : « Vont changer de place … » le groupe doit prendre le souffle avec le parachute par terre, relever vite et former la coupole. L’animateur termine donc la phrase : « Vont changer de place … les filles (par exemple)  ». Les filles du groupe lâchent donc le parachute et courent à toute allure sous la coupole pour prendre la place d’une autre fille. Les autres continuent à tenir le parachute. Une fois tout le monde de nouveau installé, tous reprennent la toile et on recommence avec des petites vagues. Le jeu continue et l’animateur varie les conditions pour changer les places : « Vont changer de place …les fratries/ celles et ceux qui sont en maternelle / au collège / celles et ceux qui ont un animal de compagnie / ….. » 

Ce type d’animation permet donc aussi de faire connaissance. 

Les pieds dans l’eau : 

Tout le monde s’assoit et met les jambes sous la toile. Un enfant devient un « poisson affamé » et plonge dans l’eau (mettre l’enfant sous la toile). Les autres font bouger le parachute et l’enfant en-dessous essaie d’attraper les pieds des autres. Ceux qui ont les « pieds dans l’eau » ont le droit, en voyant arriver le poisson affamé, de retirer leurs jambes, tout en restant assis, et seulement pour le temps où « l’enfant-poisson » est dans leur proximité directe. En principe les jambes doivent être tendues. Les enfants attrapés sont « tirés dans l’eau » (sous le parachute) et commencent à avoir faim aussi.  

La plongée 

Le groupe est assis ou debout et fait des vagues. L’animateur a caché des objets sous la toile, par exemple en lien avec l’animation qui va suivre ou avec un thème. 

Puis il va désigner un participant par son prénom et lui demander de plonger sous le parachute et de remonter un objet concret. Par exemple: « Jules, cherche-nous un panier sous l’eau.. » Et Jules doit se mettre sous les vagues et essayer de trouver le panier et de le donner à l’animateur. 

La course

Tout le monde est debout et tient bien le parachute. L’animateur partage les participants, par groupe en utilisant des couleurs de parachute (rouge, vert, jaune). Faire comme si on comptait pour créer des groupes : Rouge (1e participant), vert (2ème participant), jaune (3ème participant), rouge (4ème participant), vert (5ème participant) …et ainsi de suite.  Après cela le groupe entier commence à tourner en rond (décider la direction ! ), tout en gardant la toile tendue. L’animateur appelle donc un groupe « les rouges changent de place » et les rouges doivent alors lâcher la toile et dépasser les autres participants pour arriver à la prochaine place d’un rouge qui s’est libéré. L’animateur peut ajouter la consigne de courir en avant ou marcher en arrière, changer la place vers sa droite ou vers sa gauche. Il doit aussi voir à quel point il peut augmenter le rythme entre l’appel des groupes ou s’il doit ralentir un peu pour qu’ils reprennent  souffle. 

Jeux avec parachute et ballons 

Il y a de multiples façons d’introduire des ballons. Les petits ballons ou balles en mousse ou les ballons gonflables s’y prêtent bien. C’est surtout un exercice de coordination. Faire en sorte que le ballon ne tombe pas par terre. Le faire tourner en rond. Lancer le ballon très haut et rattraper. Avoir différentes balles à gérer.  Il n’y a rien à expliquer … faites expérience vous-mêmes. Défoulement garanti! 

En été et bien sûr à l’extérieur, on peut aussi mettre un peu d’eau sur la toile et expérimenter avec … laisser couler l’eau dans un sens ou un autre, faire sauter l’eau etc. 

D’autres utilisations 

La première utilité du parachute est certainement de faire rassembler un groupe et de les laisser agir ensemble. Mais il convient aussi pour des moments de calme. Faire s’assoir autour et marquer la ronde. S’allonger dessus pour un moment de méditation et de calme. Ou simplement comme décoration. Le parachute se transforme facilement en toile d’ombrage ou de tente. Il peut donner une ambiance cirque ou tente de rassemblement ou coin de lecture ou, ou … C’est à vous de jouer. 

 

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L’Histoire: 

Dans le temps, c’étaient de vrais vieux parachutes qui ne servaient plus et à qui on donnait un nouvelle vie dans l’animation de jeux. Ce qu’on appelait dans les années 60 les « New Games ». Les jeux traditionnels, souvent compétitifs et éliminatoires, furent remplacés par toutes sortes de jeux permettant la collaboration en groupe. 

Où commander: 

Encore peu connu en France (je n’aucune idée pour les autres pays francophones),  on trouve le matériel avant tout sur des sites allemands ou américains, mais aussi dans les pays francophones. Vous cherchez « jeu parachutes multicolores » (en allemand: « Schwungtuch ») et vous devez trouver plusieurs distributeurs.  Ce matériel est proposé dans différents diamètres. Osez voir grand !  Pour 8 – 12 personnes participants il faut déjà au moins 4m de diamètre, mieux vaut prévoir 6 ou 7 m de diamètre ce qui permet à un groupe de 12 à 20 personnes de participer. 

Les animations possibles : 

Commencer :  

Le parachute est étalé par terre. Les participants se mettent autour et prennent un bout du rebord dans leurs deux mains. Tous lèvent la toile et tirent légèrement jusqu’à ce qu’il y ait un peu de tension sur la toile. Ce qui permet déjà de se mettre en ronde ! 

Expérimenter : 

Ensemble on peut donc mettre en mouvement le parachute. Faire des petites vagues ou des grandes. Se mettre à genoux et se lever tous …jusqu’à ce qu’avec le souffle le parachute forme une coupole au-dessus de tous. Quand on repose vite ensuite les rebords on peut garder la coupole par terre un certain temps … ce sont des éléments qui peuvent servir ensuite pour les jeux. 

Changer de place : 

L’animateur demande au groupe de faire des petites vagues. Sur l’appel : « Vont changer de place … » le groupe doit prendre le souffle avec le parachute par terre, relever vite et former la coupole. L’animateur termine donc la phrase : « Vont changer de place … les filles (par exemple)  ». Les filles du groupe lâchent donc le parachute et courent à toute allure sous la coupole pour prendre la place d’une autre fille. Les autres continuent à tenir le parachute. Une fois tout le monde de nouveau installé, tous reprennent la toile et on recommence avec des petites vagues. Le jeu continue et l’animateur varie les conditions pour changer les places : « Vont changer de place …les fratries/ celles et ceux qui sont en maternelle / au collège / celles et ceux qui ont un animal de compagnie / ….. » 

Ce type d’animation permet donc aussi de faire connaissance. 

Les pieds dans l’eau : 

Tout le monde s’assoit et met les jambes sous la toile. Un enfant devient un « poisson affamé » et plonge dans l’eau (mettre l’enfant sous la toile). Les autres font bouger le parachute et l’enfant en-dessous essaie d’attraper les pieds des autres. Ceux qui ont les « pieds dans l’eau » ont le droit, en voyant arriver le poisson affamé, de retirer leurs jambes, tout en restant assis, et seulement pour le temps où « l’enfant-poisson » est dans leur proximité directe. En principe les jambes doivent être tendues. Les enfants attrapés sont « tirés dans l’eau » (sous le parachute) et commencent à avoir faim aussi.  

La plongée 

Le groupe est assis ou debout et fait des vagues. L’animateur a caché des objets sous la toile, par exemple en lien avec l’animation qui va suivre ou avec un thème. 

Puis il va désigner un participant par son prénom et lui demander de plonger sous le parachute et de remonter un objet concret. Par exemple: « Jules, cherche-nous un panier sous l’eau.. » Et Jules doit se mettre sous les vagues et essayer de trouver le panier et de le donner à l’animateur. 

La course

Tout le monde est debout et tient bien le parachute. L’animateur partage les participants, par groupe en utilisant des couleurs de parachute (rouge, vert, jaune). Faire comme si on comptait pour créer des groupes : Rouge (1e participant), vert (2ème participant), jaune (3ème participant), rouge (4ème participant), vert (5ème participant) …et ainsi de suite.  Après cela le groupe entier commence à tourner en rond (décider la direction ! ), tout en gardant la toile tendue. L’animateur appelle donc un groupe « les rouges changent de place » et les rouges doivent alors lâcher la toile et dépasser les autres participants pour arriver à la prochaine place d’un rouge qui s’est libéré. L’animateur peut ajouter la consigne de courir en avant ou marcher en arrière, changer la place vers sa droite ou vers sa gauche. Il doit aussi voir à quel point il peut augmenter le rythme entre l’appel des groupes ou s’il doit ralentir un peu pour qu’ils reprennent  souffle. 

Jeux avec parachute et ballons 

Il y a de multiples façons d’introduire des ballons. Les petits ballons ou balles en mousse ou les ballons gonflables s’y prêtent bien. C’est surtout un exercice de coordination. Faire en sorte que le ballon ne tombe pas par terre. Le faire tourner en rond. Lancer le ballon très haut et rattraper. Avoir différentes balles à gérer.  Il n’y a rien à expliquer … faites expérience vous-mêmes. Défoulement garanti! 

En été et bien sûr à l’extérieur, on peut aussi mettre un peu d’eau sur la toile et expérimenter avec … laisser couler l’eau dans un sens ou un autre, faire sauter l’eau etc. 

D’autres utilisations 

La première utilité du parachute est certainement de faire rassembler un groupe et de les laisser agir ensemble. Mais il convient aussi pour des moments de calme. Faire s’assoir autour et marquer la ronde. S’allonger dessus pour un moment de méditation et de calme. Ou simplement comme décoration. Le parachute se transforme facilement en toile d’ombrage ou de tente. Il peut donner une ambiance cirque ou tente de rassemblement ou coin de lecture ou, ou … C’est à vous de jouer. 

Christina Weinhold 

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Le Notre Père pour une animation d’éveil

DSC 0659
  DSC 0659  Le Notre Père pour une animantion d’éveil à la foi

Voici une animation simple pour aborder le Notre Père. La séance s’adresse à des enfants de l’âge de la maternelle et ne prendra pas plus que 20 à 30 minutes. L’idée n’est pas d’apprendre le texte, mais de rentrer dans la logique et la dynamique de cette prière. 

A préparer: 

Faites imprimer la page A4 avec le livre accordéon avec texte uniquement, sans images.  

pour télécharger le PDF cliquez ICI

Coupez en deux parties (les trois cases du haut d’un côté et les trois cases du bas de l’autre). 

DSC 0654

Collez avec du scotch la case n° 4 à la case 3 pour obtenir un ruban de 6 cases. 

Pliez le tout en forme de livre accordéon:

DSC 0656

Photocopiez et découpez les images correspondantes et faites un paquet pour chaque enfant que vous attendez et un pour vous pour la démonstration.

Faites de même pour le livre accordéon. 

Déroulement: 

Vous vous mettez avec les enfants autour d’une table ou pas trop loin les uns les autres par terre pour commencer le récit. 

« Un jour Jésus fait une pause avec ses amis. Ils marchaient beaucoup, ils allaient de village en village. Partout Jésus parlait de Dieu et aidait à mieux comprendre ce qui était écrit dans la Bible. Les amis de Jésus apprenaient beaucoup avec lui. Et ce jour-là, ils sont assis quelque part entre deux villages et l’un d’entre eux a encore une question à poser: 

« Maitre Jésus, d’après toi, comment devrions-nous nous adresser à Dieu? Comment prier? »

Et les autres ajoutent: 

« Oui, c’est une bonne question. Comment devrions-nous faire? Comment s’adresser à Dieu? Est-ce qu’on a le droit de tout dire ? Et quand on ne sait pas comment faire? »

Alors Jésus leur dit : « Chacun peut prier comme il veut mais pour vous aider je vais vous apprendre une prière qui peut vous aider à formuler vous-mêmes vos prières. »

Voici l’étape n° 1: 

1) Dieu, je sais que tu es là et que tu m’entends. 

Je peux te parler à toi comme à ma maman ou à mon papa. Merci d’être là pour moi. 

L’animatrice/ l’animateur répète cette phrase une ou deux fois, puis elle/il invite les enfants à chercher une image qui correspond à cette première étape parmi des images qu’elle met à disposition. Cette phase permettra également de laisser s’exprimer les enfants. Il s’agit ici de souligner surtout l’aspect que nous avons un Dieu qui nous écoute et qui est là pour nous. 

Une fois le choix confirmé le dessin sera collé sur la partie correspondante du livret de l’animateur/trice. 

Et Jésus  continue: 

2) Je sais que tu aimes le monde et tous ceux qui habitent la terre. 

Montre-nous ce qu’il faut faire. Aide-nous à éviter ce qui fait mal. 

De nouveau il faut faire un choix d’image. Le débat peut aborder la question de nos responsabilités. Pour les enfants ceci est à traduire. Comment peut-on aider les autres? Quels sont les comportements difficiles et donc à éviter?  

Complétez ainsi étape par étape le livret de l’animateur. A chaque fois l’échange (cela dépend vraiment de l’âge des enfants) peut se développer autrement. 

3)  Donne-nous ce dont nous avons besoin.   

Sur l’image on voit un pain. Mais de quoi avons-nous également besoin?  Les enfants peuvent trouver d’autres exemples. 

4) Tu nous aimes malgré nos fautes, alors nous aussi nous voulons tout faire pour rester amis les uns avec les autres. 

Réfléchir sur la question : comment peut-on en arriver à se fâcher avec des amis. Comment peut-on se réconcilier?

5) Car tu es le plus fort de tous, nous avons confiance en toi.     Amen 

Expliquer éventuellement ici le « Amen ».  Cela veut dire « oui, je suis d’accord. » ou « oui, c’est ce que je veux dire aussi. » C’est le cas quand une personne prie pour tous les autres et les autres  confirment avec un « amen ». 

Une fois que le livret de l’animatrice / animateur est prêt chaque enfant reçoit un livret pour coller à son tour les images, pour colorier et décorer la page de face. 

Ils peuvent l’emmener avec eux à la maison.

 

 

 

 

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Notre père en parcours

Le Notre Père  en étapes

Découvrir le Notre Père, étape par étapes  et en adaptant ses paroles dans l’actualité.  Cet animation propose de se mettre en route ensemble.

 

 

Préparation :

 

Imprimez le texte du Notre Père ci-joint et coupez-le en sept parties selon le découpage proposé.

Affichez les pancartes dans différents endroits d’une salle ou même d’un bâtiment ou d’un terrain à l‘extérieur. Il faut qu’ils restent visibles et aisés à trouver. Cachez sous chaque pancarte la feuille d’animation qui va avec.
Le groupe se déplace ensuite d’une station à l’autre et essaie de résoudre les défis de chaque station. Pour les enfants plus grands, entre 10 et 14 ans environ, nous proposons de terminer avec l’affiche n° 7a, pour les plus jeunes avec l’affiche n° 7b.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La prière de la goutte d’eau

 

Prière de la goutte d’eau

Inspirés par le Défi Miché qui proposait de faire un culte autour de la thématique de l’eau en octobre 2009, nous avons donné la parole aux gouttes d’eau. Leur témoignage aboutissait dans la prière de louange et la prière de repentance.

Comment structurer un culte pour les tout petits ?

Quand l’enfant est encore bébé, on peut le prendre avec nous pour participer au culte. Quand l’enfant arrive à l’âge de l’école primaire, il peut aller tout seul à un accueil pour les enfants ou à l’école biblique lors du culte. Mais les petits, ceux qui commencent à courir et à apprendre à parler, ne sont pas toujours prêts à se séparer facilement de leurs parents (et vice versa ?!), ni à s’intégrer dans un culte traditionnel du dimanche matin. Voici une présentation de la structure du « culte des petits » que nous avons choisie dans notre Eglise locale pour proposer un culte une fois par mois aux parents avec des enfants en bas âge (2 à 6 ans).